Классы интегрированного обучения и воспитания - СШ №1 г.Городка

Классы интегрированного обучения и воспитания

На 1 сентября 2025 года организована работа 5 классов интегрированного обучения и воспитания:

3 А интегрированный класс – классный руководитель Синявская Елена Павловна 

4 Г интегрированный класс – классный руководитель Сосновская Елена Александровна

6 В интегрированный класс – классный руководитель Павленко Анна Николаевна 

7 В интегрированный класс – классный руководитель Дерибина Галина Владимировна

9 Б интегрированный класс – классный руководитель Минова Ирина Анатольевна

👫 Суть интегрированного обучения

Такой формат обучения предполагает совместное обучение детей с различным уровнем умственного и физического развития в одном классе. Они с интересом посещают уроки, факультативы, коррекционные занятия, участвуют во внеклассных мероприятиях, входят в ученическое самоуправление, посещают спортивные мероприятия и играют вместе со сверстниками.

🎯 Почему это важно

Интеграция в образовательной среде способствует более качественному обучению и формирует уважительное отношение к детям с особенностями психофизического развития. Школа помогает детям выйти за рамки семейного круга, развивать навыки общения и взаимодействия. Совместная учеба, игры и общение способствуют росту взаимопонимания и уважения между детьми с разными способностями.

📚 Ключевые компоненты интегрированного обучения

  • Индивидуально адаптированная программа для детей с особыми образовательными потребностями

  • Включение коррекционных занятий в учебный план

  • Организация специальной образовательной среды, учитывающей потребности детей с психофизическими особенностями

🧠 Коррекционные занятия включают:

  • Коррекция устной речи — направлена на развитие внимания, памяти, зрительного и слухового восприятия, а также мыслительных процессов

  • Коррекция письменной речи — помогает развивать навыки словообразования, расширять словарный запас, улучшать фонематический слух и формировать устные высказывания

  • Развитие познавательной деятельности — фокусируется на преодолении дисграфии, связанной с нарушениями языкового анализа, грамматического строя, а также акустическими и визуальными трудностями